심리 사회 발달의 4 단계
산업 대 열등감은 Erik Erikson의 정신 사회적 발달 이론의 네 번째 단계이다. 이 단계는 약 6 세에서 11 세 사이의 어린 시절에 발생합니다.
넷째 심리 사회적 단계의 요약
- 정신 사회적 갈등 : 산업 대 열등감
- 주요 질문 : "나는 어떻게 좋을 수 있습니까?"
- 기본 미덕 : 적성
- 중요 이벤트 : 학교
Erikson의 이론에 따르면, 사람들은 그들이 발전하고 성장함에 따라 일련의 단계를 거쳐 발전합니다. 다른 많은 발달 이론과 달리 Erikson은 출생에서 사망까지 전체 수명에 걸쳐 발생하는 변화를 다룹니다.
심리 사회적 이론은 아동이 자라면서 발생하는 분명한 신체적 변화에 초점을 두지 않고, 오히려 개인의 심리적 성장에 영향을 미치는 사회 운동 적 요소들에 초점을 맞추고있다. 개발의 각 단계에서 사람들은 심리적 사회적 위기에 대처합니다. 이 위기를 해결하기 위해 어린이와 성인은 그 단계에서 가장 중요한 발달 과제를 숙달해야합니다.
이 스킬이 성공적으로 달성되면 평생 복지에 기여하는 능력으로 이어집니다. 예를 들어 신뢰를 성취 하는 것이 개발의 첫 번째 단계의 주요 과제 입니다. 어린 시절과 성인 시절의 삶 전체에 걸쳐 감정적 인 건강에 기여하는 능력입니다.
그러나 이러한 중요한 임무를 잘 수행하지 못하면 일생 동안 지속되는 사회적, 정서적 투쟁이 초래 될 수 있습니다.
그렇다면 산업계에서 열등감과 무대에서 정확히 무슨 일이 일어날까요? 현재 개발 단계에서 전반적인 성공에 기여하는 요소는 무엇입니까? 심리 사회적 성장에 기여하는 주요 사건은 무엇입니까?
사회 세계 확장
학교 생활과 사회적 상호 작용은 어린이의 삶에 중요한 역할을합니다. 자녀의 사회 세계는 학교에 들어가고 또래 친구들과 새로운 우정을 쌓을 때 상당히 팽창합니다. 사회적 상호 작용을 통해 아이들은 성취와 능력에 자부심을 갖게됩니다.
초기 단계에서, 아동의 상호 작용은 주로 보호자, 가족 구성원 및 직계 가족의 중심에있었습니다. 학교가 시작되면서 사회적 영향력의 영역이 급격히 증가합니다.
친구와 반 친구들은 아이들이 열등감 대 산업에서 어떻게 성장했는지에 대한 역할을합니다. 놀이와 학업에서의 숙달을 통해 아이들은 자신의 능력에 대한 감각과 자부심을 개발할 수 있습니다. 유능하고 유능한 느낌으로 아이들은 또한 강한 자기 개념을 형성 할 수 있습니다.
친구들과의 사교적 인 상호 작용을하는 동안, 어떤 아이들은 자신의 능력이 친구의 능력보다 낫거나 자신의 재능이 다른 사람들에게 높게 평가된다는 것을 발견 할 수 있습니다. 이것은 자신감을 불러 일으킬 수 있습니다. 다른 경우, 아이들은 다른 아이들만큼이나 유능하지 못하다는 사실을 발견 할 수 있습니다. 이는 부적절한 느낌을 초래할 수 있습니다.
역량 및 신뢰 구축을 돕는 학업
발달 단계의 초기 단계에서, 어린이들은 재미있게 활동하고 칭찬과주의를 받기 위해 크게 활동할 수있었습니다. 학교가 시작되면 실제 성과와 기술이 평가됩니다. 교육자의 성적과 피드백은 아이들이 실제 업무의 질에 더 많은 관심을 기울 이도록 권장합니다.
산업계에서 열등감 단계에서 아동들은 점점 더 복잡한 업무를 수행 할 수있게됩니다. 결과적으로 그들은 새로운 기술을 습득하려고 노력합니다. 부모와 교사가 격려하고 칭찬하는 어린이는 자신의 능력에 대한 감각과 능력을 발달시킵니다.
부모, 교사 또는 동료로부터 격려를 거의받지 않거나 전혀받지 못한 사람들은 자신의 능력을 의심 할 것입니다. 이러한 능력 감각을 개발하기 위해 애쓰는 아이들은 실패와 열등감으로이 단계에서 나올 수 있습니다. 이것은 개발의 후반 단계에 대한 단계를 설정할 수 있습니다. 자신의 능력에 유능하다고 생각하지 않는 사람들은 새로운 것을 시도 할 가능성이 적고 자신의 노력이 정밀 조사를 통해 측정되지 않을 것이라고 추측 할 가능성이 더 큽니다.
이 무대의 이벤트는 자신감을 쌓거나 약화시키는 데 도움이 될 수 있습니다.
Erikson에 따르면,이 단계는 자신감 을 개발하는 데 중요합니다. 학교 및 기타 사회 활동을하는 동안 어린이는 읽기, 쓰기, 그림 그리기 및 문제 해결 과 같은 다양한 작업을 수행하기 위해 칭찬과주의를받습니다.
학교에서 잘하는 아이들은 능력과 자신감이 생길 가능성이 더 큽니다. 그들은 자신과 성공할 수있는 능력에 대해 기분이 좋습니다.
학업에 어려움을 겪고있는 어린이들은 이러한 냉담함을 개발하는 데 더 힘들어 할 수 있습니다. 대신, 그들은 부적절 함과 열등감이 남아있을 수 있습니다.
산업과 열등감 단계에서 부모와 교사는 어떻게 성공을 촉진 할 수 있습니까?
이 단계에서 학부모와 교사 모두가 지원과 격려를 제공하는 것이 중요합니다. 그러나 성인은 성취를 용납과 사랑과 동일시하지 않도록주의해야합니다. 무조건적인 사랑과 어른의 지원은 모든 어린이를이 단계에서 도울 수 있지만, 특히 열등감에 시달리는 사람들에게 도움이 될 수 있습니다.
반면에 과대 평가를받는 어린이는 오만함을 느낄 수 있습니다. 분명 개발 과정에서 균형이 중요한 역할을합니다. 부모는 과도한 칭찬 과 보상을 피하고, 결과보다는 노력을 격려하고, 아이들이 성장 마인드를 개발하도록 도와줌으로써 아이들이 현실적인 역량을 발휘하도록 도울 수 있습니다. 아이들이 학교의 일부 영역에서 어려움을 겪을지라도, 아이들이 그들이 뛰어난 분야에서 격려하면 능력과 성취감을 기르는 데 도움이 될 수 있습니다.
산업 대 열등의 예
아마도 업계와 열등감의 단계가 어린이에게 미치는 영향을 시각화하는 가장 좋은 방법은 예를 살펴 보는 것입니다. 동일한 4 학년 반에 두 명의 자녀가 있다고 상상해보십시오.
Olivia는 과학 수업을 어렵다고 생각하지만 부모님은 매일 밤 숙제를 도와 주려고합니다. 그녀는 또한 교사에게 도움을 요청하고 그녀의 노력에 대한 격려와 칭찬을 받기 시작합니다.
잭 또한 과학에 어려움을 겪고 있지만, 그의 부모는 야간 숙제로 그를 돕는 데 무관심합니다. 그는 자신의 과학 과제에서받는 성적이 좋지 않다고 생각하지만 상황에 대해 무엇을해야할지 확신하지 못합니다. 그의 선생은 그의 일에 비판적이지만 추가적인 도움이나 조언을 제공하지 않습니다. 결국, 잭은 그냥 포기하고, 그의 성적은 더욱 악화됩니다.
두 어린이 모두 학교의 이런면에 어려움을 겪었지만 Olivia는 이러한 어려움을 극복하고 여전히 숙달감을 형성하는 데 필요한 지원과 격려를 받았습니다. 그러나 잭은 자신이 필요로하는 사회적, 정서적 격려가 부족했습니다. 이 분야에서 Olivia는 Jack이 열등감을 느끼게 될 산업 감각을 개발할 것입니다.
> 출처 :
> Anderson, RE, Carter, I., & Lowe, GR 사회 환경에서의 인간 행동 : 사회 시스템 접근. 뉴 브런 즈윅 : University of Chigago Press; 2009.
> Carducci, BJ 인격의 심리학 : 견해, 연구 및 응용. 와일리 - 블랙웰; 2009.
> Erikson, EH 아동기 및 사회. 뉴욕 : 임의의 집; 2014 년