에릭 에릭슨 (Erik Erikson)은 자아 심리학자로서 가장 유명하고 영향력있는 개발 이론 중 하나를 개발했습니다. 그의 이론은 정신 분석가 인 지그문트 프로이트 (Sigmund Freud)의 연구에 영향을 받았지만 Erikson의 이론은 정신적 발달보다는 정신 사회적 개발에 중점을 두었습니다. 그의 이론을 구성하는 단계는 다음과 같습니다.
- 1 단계 - 신뢰와 신뢰
- 2 단계 - 자율성과 수치심 그리고 의심
- 3 단계 - 구상 대 죄책감
- 4 단계 - 산업 대 열등
- 5 단계 - 정체성 vs. 혼란
- 6 단계 - 친밀감과 격리
- 7 단계 - 생성력 vs. 침체
- 8 단계 - 무결성 대 절망
에릭슨의 심리 사회적 이론을 구성하는 배경과 여러 단계를 면밀히 살펴 보겠습니다.
심리 사회적 발달이란 무엇인가?
그렇다면 에릭슨의 심리 사회적 발달 이론은 정확히 무엇을 의미합니까? 지그문트 프로이트 처럼 Erikson은 그 성격이 일련의 단계에서 발전했다고 믿었습니다. 프로이트의 정신적 단계에 관한 이론과는 달리 Erikson의 이론은 전체 수명 기간에 걸쳐 사회적 경험의 영향을 묘사했습니다. Erikson은 사회적 상호 작용과 인간 관계가 인간의 발달과 성장에 어떻게 역할을했는지에 관심이있었습니다.
Erikson 이론의 각 단계는 이전 단계를 기반으로 개발 기간을 단축 할 수있는 길을 열어줍니다.
Erikson은 각 단계에서 사람들이 개발의 전환점으로 작용하는 갈등 을 경험했다고 생각했습니다. 에릭슨 (Erikson)의 견해에서 이러한 갈등은 심리적 품질을 발전 시키거나 그 품질을 개발하지 못하는 것에 중점을두고 있습니다. 이 기간 동안 개인 성장 잠재력은 높지만 실패 가능성도 높습니다.
사람들이 갈등을 성공적으로 해결하면 평생 동안 평생 잘 지낼 수있는 정신적 힘으로 무대에서 나옵니다. 그들이 이러한 갈등을 효과적으로 해결하지 못하면 강한 자신감을 위해 필요한 필수 기술을 개발하지 못할 수도 있습니다.
Erikson은 또한 능력의 감각이 행동과 행동을 동기 부여한다고 믿었습니다. Erikson 이론의 각 단계는 삶의 영역에서 유능하게되기위한 것입니다. 무대가 잘 처리되면, 사람은 숙달의 힘 또는 자아의 질이라고도 불리는 숙달의 감각을 느낄 것입니다. 무대가 제대로 관리되지 않으면 개발의 측면에서 부적절한 태도로 등장하게됩니다.
심리 사회적 1 단계 - 신뢰 vs. 미스 트러스트
에릭슨의 심리 사회적 발달 이론의 첫 번째 단계는 출생과 1 세 사이에 발생하며 인생에서 가장 기본적인 단계입니다.
유아는 전적으로 부양 가족이기 때문에 신뢰를 형성하는 것은 아동의 간병인의 신뢰성과 질에 달려 있습니다. 개발중인이 시점에서, 어린이는 음식, 사랑, 따뜻함, 안전 및 육성을 포함하여 생존하는 데 필요한 모든 것을 성인 보호자에게 전적으로 의존합니다.
모두. 간병인이 적절한 보살핌과 사랑을 제공하지 못하면, 그 아이는 자신의 삶에서 성인을 신뢰하거나 의존 할 수 없다고 느끼게됩니다.
아동이 성공적으로 신뢰를 쌓으면 세계에서 안전하고 안심할 수 있습니다. 모순 된, 정서적으로 이용할 수없는, 또는 거부하는 간병인은 돌보는 어린이의 불신에 대한 느낌에 기여합니다. 신뢰를 얻지 못하면 두려움과 세상이 모순되고 예측할 수 없다는 믿음이 생깁니다.
물론 어떤 어린이도 100 퍼센트의 신뢰감이나 100 퍼센트의 의심을 갖지는 못합니다. Erikson은 성공적인 개발은 모두 양측 간의 균형을 맞추는 것이라고 믿었습니다.
이런 일이 발생하면 아이들은 희망을 갖게되는데, 에릭슨은 위험이 존재할 수도 있다는 경각심으로 부드럽게 경험할 수있는 개방성이라고 묘사했습니다.
심리 사회적 2 단계 - 자율 대 부끄러움과 의심
Erikson의 심리 사회적 발달 이론의 두 번째 단계는 유아기에 이루어지며,보다 큰 개인적 감각을 키우는 아동에게 초점을 맞추고 있습니다.
개발중인이 시점에서, 어린이들은 이제 막 조금씩 독립하기 시작했습니다. 그들은 기본적인 행동을 독자적으로 수행하고 선호하는 것에 대해 간단한 결정을 내리기 시작했습니다. 아이들이 선택하고 통제 할 수있게함으로써 부모와 보호자는 아이들이 자율 의식을 갖도록 도울 수 있습니다.
프로이드와 마찬가지로 에릭슨은 화장실 훈련이이 과정의 핵심 부분이라고 믿었습니다. 그러나 Erikson의 추론은 Freud의 추론과는 상당히 달랐습니다. Erikson은 자신의 신체 기능을 제어하는 것을 배우는 것이 통제감과 독립감을 갖게한다고 믿었습니다.
다른 중요한 사건으로는 음식 선택, 장난감 환경 설정 및 의류 선택에 대한 더 많은 통제권을 얻는 것이 포함됩니다.
이 단계를 성공적으로 완료 한 어린이는 안전하고 자신감을 가지지 만 그렇지 않은 어린이에게는 부적절하고 자기 의심의 의미가 있습니다. Erikson은 자율성과 수치심, 의심 사이의 균형을 이루는 것이 아이들이 이성과 한계 내에서 의도적으로 행동 할 수 있다는 믿음 인 의지로 이어질 것이라고 믿었습니다.
심리적 단계 3 - 구상 대 죄책감
정신 사회적 발달의 세 번째 단계는 취학 전 수년 동안 이루어진다.
심리 사회 발달의이 시점에서, 아이들은 연극과 다른 사회적 상호 작용을 지시함으로써 세계를 지배하고 권력을 주장하기 시작합니다.
이 단계에서 성공한 어린이는 유능하고 다른 사람들을 이끌 수 있습니다. 이 기술을 습득하지 못한 사람들은 죄책감, 자의식 및 주도권 부족으로 남습니다.
개인 이니셔티브의 이상적인 균형과 타인과의 협력 의지가 달성 될 때 자존심은 목적은 나온다.
심리 사회적 단계 4 - 산업 대 열등감
네 번째 psychosocial 단계는 약 5 세에서 11 세 사이의 초기 학교 기간 동안 일어납니다.
사회적 상호 작용을 통해 아이들은 성취와 능력에 자부심을 갖게됩니다. 부모와 교사가 격려하고 칭찬하는 어린이는 기술에 대한 능력과 신념을 느끼게됩니다. 부모, 교사 또는 동료로부터 격려를 거의받지 않거나 전혀받지 못한 사람들은 자신의 능력이 성공할 수 있을지 의심합니다.
정신 사회적 발달의이 단계에서 성공적으로 균형을 찾는 것은 능력으로 알려진 힘을 이끌어 내는데, 여기서 힘은 아이들이 전에 설정 한 과제를 다룰 수있는 능력을 개발한다는 것입니다.
심리 사회적 5 단계 - 정체성 vs. 혼란
다섯 번째 심리 사회적 단계는 종종 사나운 십대 년 동안 일어난다. 이 단계는 개인의 정체감을 개발하는 데 필수적인 역할을하며, 나머지 사람의 삶에 대한 행동과 개발에 계속 영향을 미칩니다.
사춘기 동안, 아이들은 독립을 탐구하고 자기 감각을 개발합니다. 개인 탐험을 통해 적절한 격려와 증진을받는 사람들은 강한 자신감과 독립심과 통제의 느낌으로이 단계에서 나옵니다. 그들의 신념과 욕망을 모르는 사람들은 자신과 미래에 대해 불안하고 혼란스러워 할 것입니다.
심리학자들이 정체성에 관해 말할 때, 그들은 사람의 행동을 형성하고 인도하는 데 도움이되는 모든 신념, 이념 및 가치를 언급합니다. 이 단계를 성공적으로 완료하면 충실도가 높아집니다. 에릭슨은 사회의 표준과 기대에 따라 살 수있는 능력이라고 묘사했습니다.
Erikson은 정신 사회적 발달의 각 단계가 중요하다고 믿는 동안, 그는 자아 정체성의 발전에 특히 중점을 두었습니다. 자아 정체성은 우리가 사회적 상호 작용을 통해 개발하고 정신 사회적 발달의 정체성과 혼돈 단계에서 중심적인 초점이되는 의식 적인 자아 의식 이다.
Erikson에 따르면 우리의 자아 정체성은 새로운 경험과 다른 사람들과의 일상적인 상호 작용에서 얻은 정보로 인해 끊임없이 변합니다. 우리가 새로운 경험을 할 때, 우리는 또한 정체성의 개발을 도울 수 있거나 방해 할 수있는 도전을합니다.
우리의 개인적인 정체성은 우리 각자에게 외적인 삶을 영속하는 자아의 통합 된 응집력을 제공합니다. 우리의 개인 정체감은 우리의 경험과 다른 사람들과의 상호 작용에 의해 형성되며, 우리가 늙어가는 과정에서 우리의 행동, 신념 및 행동을 안내하는 데 도움이되는 정체성입니다.
심리 사회적 단계 6 - 친밀감과 격리
이 단계는 사람들이 개인적인 관계를 탐구하는 초기 성인기의 기간을 다룹니다.
Erikson은 사람들이 다른 사람들과 친밀하고 헌신적 인 관계를 형성하는 것이 중요하다고 생각했습니다. 이 단계에서 성공한 사람들은 견디고 안전한 관계를 형성합니다.
각 단계는 이전 단계에서 습득 한 기술을 토대로 함을 기억하십시오. Erikson은 친밀한 관계를 발전시키기 위해서는 강한 정체성 이 중요하다고 생각했습니다. 연구에 따르면 자아 의식이 약한 사람은 관계가 약한 경향이 있으며 정서적 고립, 외로움 및 우울증에 시달릴 가능성이 더 큽니다.
이 단계의 성공적인 결의는 사랑으로 알려진 미덕을 가져옵니다. 그것은 다른 사람들과 영속적이고 의미있는 관계를 형성 할 수있는 능력으로 특징 지어집니다.
심리 사회적 단계 7 - 생성력 대 침체
성인 시절, 우리는 계속해서 우리의 삶과 직장과 가족을 중시합니다.
이 단계에서 성공한 사람들은 자신의 가정과 지역 사회에서 적극적으로 활동함으로써 세계에 기여하고 있다고 느낄 것입니다. 이 기술을 습득하지 못한 사람들은 세상에서 비생산적이며 영향을받지 않을 것입니다.
이 단계가 성공적으로 처리 될 때주의를 기울여야합니다. 성취감을 자랑스럽게 생각하고, 자녀가 어른으로 성장하는 것을 지켜 보며, 배우자와의 일체감을 발전시키는 것이이 단계의 중요한 업적입니다.
심리 사회적 단계 8 - 정직 대 절망
마지막 심리 사회적 단계는 노년기에 생겨나 고 삶을 되돌아 보는 데 초점을 맞 춥니 다.
개발중인이 시점에서 사람들은 자신의 삶의 사건을 되돌아보고 그들이 살았던 삶이 행복했는지 또는 그들이 한 일이나하지 못한 일을 후회 하는지를 판단합니다.
이 단계에서 실패한 사람들은 자신의 삶이 낭비되었고 많은 후회를 경험할 것입니다. 개인은 괴로움과 절망의 느낌을 갖습니다.
그들의 성취를 자랑스럽게 생각하는 사람들은 성실함을 느낄 것입니다. 이 단계를 성공적으로 마치면 약간의 후회와 일반적인 만족감을 되돌아 보는 것을 의미합니다. 이 개인들은 지혜, 심지어 죽음에 직면했을 때.
심리 사회적 단계 요약 차트
1 단계 : 유아기 (18 개월 출생) |
|---|
기본 충돌 : 신뢰 vs. 미스 트러스트 중요 이벤트 : 수유 결과 : 심리 사회 발달의 첫 번째 단계에서 보육사가 신뢰성, 보살핌 및 애정을 제공 할 때 어린이는 신뢰감을 갖게됩니다. 이것의 부족은 불신으로 이어질 것입니다. |
2 단계 : 유아 (2 세에서 3 세) |
기본적인 갈등 : 자율성과 수치심 그리고 의심 중요한 행사 : 화장실 훈련 결과 : 아이들은 육체적 기술에 대한 개인적 감각과 독립 감을 개발해야합니다. 사소한 훈련은 아이들이 자율감을 개발하도록 돕는 데 중요한 역할을합니다. 어려움을 겪고 부끄러움을당하는 어린이는 개인적인 통제가 불가능할 수 있습니다. 정신 사회적 발달의이 단계에서의 성공은 자율성의 느낌으로 이어지고, 실패는 부끄러움과 의심의 감정을 초래합니다. |
3 단계 : 유치원 (3 ~ 5 년) |
기본적인 갈등 : 이니셔티브 대 죄책감 중요 이벤트 : 탐험 결과 : 아이들은 환경에 대한 통제와 권력을 주장해야합니다. 이 단계에서의 성공은 목적 의식을 갖게합니다. 너무 많은 권력을 행사하려고하는 어린이는 인정을받지 못하고 죄책감을 느끼게됩니다. |
단계 : 학교 연령 (6 세 -11 세) |
기본 충돌 : 산업 대 열등 중요 행사 : 학교 결과 : 아이들은 새로운 사회 및 학업 요구에 대처해야합니다. 성공은 역량 감각으로 이어지고, 실패는 열등감을 낳습니다. |
단계 : 청소년기 (12-18 세) |
기본 충돌 : 신원 대 역할 혼란 중요 이벤트 : 사회적 관계 결과 : 십대들은 자신감과 개인적인 정체성을 개발해야합니다. 성공은 자신에게 충실 할 수있는 능력으로 이어지고, 실패는 역할 혼란과 자신에 대한 약한 감각을 갖게합니다. |
단계 : 청년기 (19 ~ 40 세) |
기본 충돌 : 친밀감 vs. 격리 중요 이벤트 : 관계 결과 : 청년들은 다른 사람들과 친밀하고 사랑스러운 관계를 형성해야합니다. 성공은 강한 관계로 이어지고, 실패는 외로움과 고립을 초래합니다. |
단계 : 중년기 (40 ~ 65 세) |
기본 충돌 : 생성 성 vs. 침체 중요한 행사 : 일과 부모 관계 결과 : 성인은 종종 자녀를 갖거나 다른 사람들에게 도움이되는 긍정적 변화를 창출함으로써 자녀보다 오래 지속될 일을 창출하거나 양육해야합니다. 성공은 유용성과 성취감을 느끼게하고 실패는 세상에 깊이 관여합니다. |
단계 : 만기 (65 대 사망) |
기본 충돌 : 자아 무결성 vs. 절망 중요 이벤트 : 삶에 대한 반성 결과 : Erikson의 이론은 노령을 포함하여 수명이 다할 때까지 개발을 다루었 기 때문에 다른 많은 기술과는 다릅니다. 고령자는 삶을 되돌아보고 성취감을 느낄 필요가 있습니다. 이 단계에서의 성공은 지혜의 느낌으로 이어지고, 실패는 후회, 괴로움 및 절망을 가져옵니다. 이 단계에서 사람들은 삶의 사건을 되돌아보고 재고를 확보합니다. 자신이 잘 사는 삶을 되돌아 본 사람들은 만족스럽고 평화의 의미로 삶의 끝을 마주 할 준비가되어있을 것입니다. 되돌아보고 후회 만하는 사람들은 자신이해야한다고 느끼는 것을 성취하지 않고 그들의 삶이 끝날 것이라는 두려움을 느끼게 될 것입니다. |
한 단어
에릭슨의 이론에는 한계와 비판도있다. 각 단계를 성공적으로 완료하려면 어떤 종류의 경험이 필요합니까? 한 단계에서 다른 단계로 이동하는 방법은 무엇입니까? 심리 사회 이론의 한 가지 주요 약점은 충돌을 해결하고 한 단계에서 다음 단계로 이동하는 정확한 메커니즘이 잘 기술되거나 개발되지 않았다는 것입니다. 이 이론은 갈등을 성공적으로 해결하고 다음 단계로 넘어 가기 위해 각 단계에서 어떤 유형의 경험이 필요한지를 정확히 설명하지 못합니다.
심리 사회 이론의 강점 중 하나는 수명주기 전반에 걸쳐 발전을 전망 할 수있는 폭 넓은 틀을 제공한다는 것입니다. 또한 인간의 사회적 본성과 사회적 관계가 개발에 미치는 중요한 영향을 강조 할 수 있습니다.
연구원은 정체성에 관한 에릭슨의 생각을 뒷받침하는 증거를 발견했으며 신원 형성의 다른 하위 단계를 확인했습니다. 일부 연구는 또한 청소년기에 강한 개인 신원을 형성하는 사람들이 성인 초기에 친밀한 관계를 형성 할 수 있다고 제안합니다.
> 출처 :
> Erikson, EH 아동기 및 사회 . (2 판). 뉴욕 : 노턴; 1993.
> Erikson, EH & Erikson, JM. 수명주기가 완료되었습니다. 뉴욕 : 노턴; 1998.
> Carver, CS & Scheir, MF. 성격에 대한 관점 . Needham Heights, MA : Allyn & Bacon; 2011 년