그것이 행동에 어떻게 영향을 미칩니 까?
적합성 은 주변 사람들과 "함께"또는 "따라 가기"위해 행동을 바꾸는 것을 포함합니다. 어떤 경우에는 이러한 사회적 영향이 특정 그룹의 대다수의 사람들과 동의하거나 행동하는 것과 관련되거나 그룹이 "정상적인"것으로 인식하기 위해 특정 방식으로 행동하는 것을 포함 할 수 있습니다.
정의
심리학자들은 일치가 발휘하는 사회적 영향을 포괄하는 다양한 정의를 제안했습니다.
본질적으로, 적합성은 집단 압력에 굴복하는 것을 포함합니다. 다른 정의는 다음과 같습니다.
- "적합성은 가장 일반적인 개념이며 다른 사람이나 그룹에 의해 야기 된 행동의 변화를 말하며 다른 사람의 영향으로 어떤 식 으로든 행동 한 개인. 적합성은 타인에 의한 행동 변화에 국한됨을 유의하십시오. 태도 나 신념과 같은 내부 개념에 대한 다른 사람들의 영향을 참조하십시오. 적합성은 영향의 본질에 관계없이 타인의 영향으로 발생하는 행동을 의미하므로 준법과 순종을 포함합니다. "
(Breckler, Olson, & Wiggins, Social Psychology Alive, 2006) - "적합성이란 집단 압박으로 정의 할 수 있습니다. 거의 모든 사람들이 시간을 할애합니다. 예를 들어, 친구와 함께 영화를 보러 간다고 가정 해 보겠습니다. 영화는 훌륭하다고 생각하지 않았지만 모두 당신의 친구들은 영화가 절대적으로 훌륭하다고 생각했습니다. 이상한 영화가 아니라 평결에 동의하는듯한 유혹에 빠지기 쉽습니다. " (Eysenck, 심리학 : 국제 관점, 2004)
왜 우리가 준수합니까?
연구자들은 사람들이 여러 가지 다른 이유에 부합 함을 발견했습니다. 많은 경우에 우리가 어떻게 행동해야하는지에 대한 실마리를 찾기 위해 나머지 그룹을 보면서 실제로 도움이 될 수 있습니다. 다른 사람들은 우리가하는 것보다 더 많은 지식이나 경험을 가질 수 있습니다. 따라서 그들의지도를 따르는 것이 실제로 도움이 될 수 있습니다.
경우에 따라 어리석은 짓을하지 않기 위해 그룹의 기대에 부합합니다. 이러한 경향은 우리가 행동하는 방법이나 기대가 모호한 곳에서 확실하지 않은 상황에서 특히 강하게 될 수 있습니다.
Deutsch and Gerard (1955)는 정보의 영향력과 규범 적 영향력이라는 두 가지 주요 이유가 사람들이 따르는 이유를 규명했다.
정보 영향은 사람들이 올바른 행동 을 취할 때 발생합니다. 올바른 반응을 확신 할 수없는 상황에서 우리는보다 잘 알려지고 지식이 풍부하고 자신의 행동을 유도하는 데 도움이되는 사람들을 종종 찾습니다. 예를 들어 교실 환경에서, 이것은 당신이 고도로 지능적이라고 인식하는 다른 반 친구의 판단에 동의하는 것을 포함 할 수 있습니다.
규범적인 영향 은 처벌을 피하고자하는 욕망 (예를 들어, 동의하지 않더라도 수업의 규칙에 따라)과 보상을 얻는 것 (사람들이 당신을 좋아하도록하기 위해 특정 방식으로 행동하는 것과 같은)에서 유래합니다.
유형
앞서 언급했듯이 규범 적 및 정보 적 영향은 두 가지 중요한 유형의 적합성이지만 우리가 준수하는 데는 여러 가지 다른 이유가 있습니다. 다음은 주요 적합성 유형 중 일부입니다.
- 규범 적 적합성 은 집단과 잘 어울리게 행동을 바꾸는 것을 포함한다.
- 정보 적합성 은 사람이 지식이 부족하고 정보와 방향에 대해 그룹을 바라 볼 때 발생합니다.
- 신원 확인 은 사람들이 사회적 역할에 따라 예상되는 것을 준수 할 때 발생합니다. Zimbardo의 유명한 Stanford Prison Experiment 는 예상되는 역할에 맞게 행동을 바꾸는 훌륭한 사례입니다.
- 규정 준수 는 내부적으로 그룹에 동의하지 않으면 서 행동을 변경하는 것과 관련이 있습니다.
- 우리가 다른 사람처럼되고 싶어서 행동을 바꿀 때 내면화가 일어난다.
연구 및 실험
적합성은 우리 사회의 사회에서 정기적으로 발생하는 것입니다. 때로는 우리의 행동을 알고 있지만, 많은 경우에 우리의 부분에 대해 많은 생각이나 인식없이 일어납니다. 어떤 경우에는, 우리가 동의하지 않거나 행동해서는 안되는 것을 알 수있는 방식으로 행동합니다. 적합성 심리학에 관한 가장 잘 알려진 실험들 중 일부는 집단이 잘못되었다는 것을 알고있을 때조차도 집단과 함께가는 사람들을 다루고 있습니다.
- Jenness의 1932 년 실험 : Jenness는 참가자들에게 한 병의 콩 수를 추정하도록 요청했습니다. 그들은 처음에는 그 수를 개별적으로 추산 한 다음 나중에 그룹으로 추산했습니다. 그룹으로 질문을 받으면 그들은 다시 개별적으로 질문을 받았고 실험자는 예상치가 원래 추측에서 그룹의 다른 구성원이 추측 한 것 가까이로 바뀌는 것을 발견했습니다.
- Sherif의 Autokinetic Effect Experiment : 일련의 실험에서 Muzafer Sherif는 참가자들에게 어두운 방에서 빛이 얼마나 멀리 이동했는지를 추정 해 보라고했습니다. 실제로 점은 정적 이었지만 자 동력 효과로 알려진 것으로 인해 움직이는 것처럼 보였습니다. 근본적으로, 눈의 작은 움직임은 어두운 방에서 빛의 작은 지점이 움직이는 것처럼 보입니다. 개별적으로 질문 할 때 참가자의 대답은 상당히 다양했습니다. 그러나 그룹의 일원으로 질문을 받았을 때, Sherif는 응답이 중앙 평균에 수렴한다는 것을 발견했습니다. Sherif의 연구 결과는 모호한 상황에서 사람들이 정보에 미치는 영향의 예인 그룹에 부합한다는 것을 보여주었습니다.
- Asch의 적합성 실험 : 이 일련의 유명한 실험에서 심리학자 인 Solomon Asch 는 참가자들에게 단순한 지각 작업이라고 믿는 것을 완료하라고 요청했습니다. 그들은 세 가지 라인 중 하나의 길이와 일치하는 라인을 선택하도록 요청 받았다. 개별적으로 질문 할 때, 참가자는 올바른 회선을 선택합니다. 실험에 참여한 동맹 자들과 의도적으로 잘못된 회선을 고른 남부 동맹 자들 앞에서 질문을 받았을 때 참가자들 중 약 75 %가 적어도 한 번 이상 그룹에 동조했습니다. 이 실험은 규범적인 영향의 좋은 예입니다. 참가자들은 자신의 답을 바꾸고 설득을 피하기 위해 그룹에 순응했습니다.
영향 요인
- 과제의 어려움 : 어려운 과제는 일치도가 증가하거나 감소 할 수 있습니다. 어려운 작업을 수행하는 방법을 알지 못하면 사람들의 적합성을 높일 수 있지만 어려움이 증가하면 사람들이 서로 다른 응답을 더 수용하게되어 적합성이 떨어집니다.
- 개인적 차이 : 달성하려는 동기 부여 및 강력한 리더십 능력과 같은 개인적 특성은 일치하는 경향이 감소하는 것과 관련이 있습니다.
- 그룹의 크기 : 사람들은 3 ~ 5 명의 다른 사람들과 관련된 상황에서 더 잘 따르게됩니다.
- 상황의 특성 : 사람들은 모호한 상황에 순응 할 가능성이 더 많습니다. 모호한 상황에서는 어떻게 대응해야하는지 명확하지 않습니다.
- 문화적 차이 : 연구원들은 집산주의 문화의 사람들이 더 잘 적응할 수 있음을 발견 했습니다 .
예제들
- 십대는 특정 스타일로 옷을 입는다. 왜냐하면 그는 자신의 사회 집단에 속한 남은 사람들과 잘 어울리기를 원하기 때문이다.
- 20 세의 대학생이 여학생 파티에서 술을 마신다. 왜냐하면 그녀의 친구들은 모두 그것을하고 있기 때문에 그녀는 이상한 사람이되고 싶지 않기 때문이다.
- 여자는 그녀의 책 클럽에 대한 책을 읽고 정말 즐긴다. 그녀가 그녀의 서적 클럽 회의에 참석했을 때, 다른 회원들은 모두 그 책을 싫어했다. 그룹의 의견에 어긋나 기보다는 그녀는 다른 사람들과 그 책이 끔찍하다는 것에 동의합니다.
- 학생은 교사가 제기 한 특정 질문에 대한 답을 확신하지 못합니다. 반의 다른 학생이 답을 줄 때, 혼란 스러워진 학생은 다른 학생이 더 똑똑하고 더 잘 알려 졌다고 믿는 답에 동의합니다.
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더 많은 심리학 정의 : 심리학 사전
참고 문헌 :
Asch, SE (1951). 판단력의 수정과 왜곡에 대한 집단 압력의 영향. H. Guetzkow (Ed.), 그룹, 리더십 및 남성. 피츠버그, PA : Carnegie Press.
Breckler, SJ, Olson, JM, & Wiggins, EC (2006). 사회 심리학 살아. Belmont, CA : Cengage Learning.
Eysenck, MW (2004). 심리학 : 국제적인 관점. 뉴욕 : Psychology Press, LTD.
Jenness, A. (1932). 사실에 관한 의견을 변화시키는 토론의 역할. Journal of Abnormal and Social Psychology, 27 , 279-296.
Sherif, M. (1935). 지각의 사회적 요인에 대한 연구. Archives of Psychology, 27 , 187.