변화와 전환의 많은 부분이 자연스럽게 십대 동안 발생합니다. 이러한 변화 중 일부는 특히 극적으로 청소년이 주의력 결핍 / 과잉 행동 장애 (ADHD)의 영향을 다룰 때 매우 극적이고 복잡 할 수 있습니다. 부모로서 자녀와의 관계는 자녀 또는 자녀가 더욱 독립적으로 변함에 따라 약간의 변화 - 그리고 아마도 어려운 과제 -를 겪고 있습니다.
ADHD는 자녀의 행동과 감정에 영향을 준다는 것을 알고 있습니다. 이 해 동안 자신의 ADHD를 이해하고 이해하는 것은 자녀의 자기 인식과 정체성에 영향을 줄 수 있습니다. 이것은 십대 때 처음 ADHD로 진단받은 어린이에게 특히 중요합니다.
십대 년 동안의 중요한 단계
귀하의 자녀가 청소년기를 통해 들어 와서 이동할 때, 그 또는 그녀는 당신과 분리되어 독립 할 것으로 예상됩니다. 피어 관계는 훨씬 강력하고 영향력이 커지고 있습니다. 십대 자녀는 사회적 압력 증가, 동료 집단 선택, 알코올 또는 불법 약물 사용 여부 결정 등을해야합니다. 십대 년 동안, 귀하의 자녀는 또한 자신의 성적 성숙과 섹슈얼리티를 이해하고 조정하는 일을하고 있습니다.
도전 이해하기
청소년기는 모든 청소년들에게 중추적 인 역할을합니다. 그들은 자기 정체성을 형성하고 미래를 계획하며 성인기에 들어서지만 ADHD를 앓고있는 어린이에게는 더욱 어려울 수있는시기입니다.
아이가 분명히해야하는 청소년기의 정상적인 "장애물"은 충동 조절이 적고 똑같은 문제에 직면 해있는 ADHD 청소년, 자아 조절과 부주의에 대한 문제가 많으며 성숙과 집행 기능 에 더 많은 지연이있을 수 있습니다 .
ADHD를 앓고있는 많은 어린이들이 사회적 지각력 과 대인 관계 기술이 부족하기 때문에 동료가 점점 더 영향력을 발휘하고 동료를 거부하는 것이 십대 때 더욱 고통스럽게 수 있습니다.
이 동료 거부는 아동이 체납 행동에 관여하는 집단 일지라도 수용 할 사회 집단으로 나아갈 수 있습니다. 그것을 없애기 위해, 고등학생들의 학업 수요 증가로 인해 학생은 더 조직적이고 자기 주도적이어야합니다. ADHD로 십대에 지체 된 기술. ADHD가없는 아이보다 십대 시절에 더 많은 모니터링, 외부 구조 및 지원이 필요합니다.
ADHD는 종종 "보이지 않는 장애"라고 불립니다. ADHD는 어린이 (또는 성인) 및 가족에게 심각한 도전, 좌절감, 고통스런 경험을 유발할 수 있지만 ADHD의 영향은 외부인이 인식하지 못할 수 있습니다. 왜냐하면 "정상적으로 보입니다". 즉, 그 사람의 장애가 분명하지 않을 수 있습니다. ADHD의 보이지 않는 본성은 종종 다른 사람들이 ADHD 환자가 매일 처리해야하는 과제의 전체 범위와 복잡성을 완전히 이해하는 것을 어렵게 만듭니다. 결과적으로 어려움은 게으름, 무책임, 심지어 나쁜 양육과 같은 다른 원인에 기인 한 것일 수 있습니다. 이러한 부정적 인식은 상처를 입히고 종종 어린이와 가족이 앞으로 나아갈 수 없게합니다.
ADHD에 관한 교육은 이러한 오해를 바로 잡는 데 도움이됩니다.
자녀가 자신의 고유 한 ADHD에 대해 더 많이 알게되면 그 아이는 더 많은 힘을 얻게됩니다. 일단 과제가 더 잘 이해되면 솔루션과 전략을 적용 할 수 있습니다. 투쟁에 대한 통찰력은 문제를보다 정확한 조명으로 재구성 할 수있게 해 주며, 사람이 계획뿐만 아니라 미래에 대한 낙관주의, 자기 옹호 및 희망을 가지고 앞으로 나아갈 수 있도록 도와줍니다.
성공의 예언자
American Academy of Pediatricians (AAP)에 따르면, 청소년기에 가장 높은 성공을 보이는 ADHD 아동에게 기여하는 여러 가지 중요한 요인이 있습니다. 여기에는 다음이 포함됩니다.
- 조기 개입
- 문제와 문제점에 대한 자기 이해와 수용
- 지지하는 가족
- 이해와 발달에 적합한 학교 시스템
- 명시된 경우 적절한 개별 교육 프로그램
- 적절한 상담, 멘토링 관계 및 생산 및 작업 완료와 관련된 " 코칭 "에 참여하고자하는 의지
AAP는 ADHD 환자의 부작용을 초래할 수있는 가장 큰 위험 요소를 확인합니다. 이러한 위험 요인은 다음과 같습니다.
- 지연된 개입
- 지속적인 실패주기
- 학교의 심각한 행동 문제
- 중요한 약물 남용
- 투약 거절
- ADHD 관련 행동이 아닌 성격 결함으로 간주되는 청년기의 문제로 인한 자존심 손상
- 포기 또는 동기 부족
출처:
미국 소아과 학회 : ADHD : 2004 년 Sherill Tippins와 함께 완전하고 권위있는 가이드 Michael I. Reiff (편집장).
조지 J. DuPaul와 게리 Stoner, 학교에있는 ADHD : 평가와 중재 전략, Guilford 압박 2004 년.
Paul H. Wender, ADHD : 아동, 청소년 및 성인의 주의력 결핍 과잉 행동 장애, Oxford University Press, 2000.