보이지 않는 물건이 계속 존재한다는 것을 유아가 어떻게 알 수 있습니까?
"개체 영속성"이란 용어는 더 이상 보거나 들리지 않더라도 개체가 계속 존재 함을 알 수있는 아동의 능력을 설명하는 데 사용됩니다.
아주 어린 아이와 함께 "peek-a-boo"게임을 해 본 적이 있다면 아마도 이것이 어떻게 작동하는지 이해할 것입니다. 물체가 보이지 않을 때, 특정 연령대의 유아는 종종 항목이 사라지게되어 화가납니다.
이것은 볼 수 없는데도 개체가 계속 존재한다는 것을 이해하기에는 너무 어리기 때문입니다.
피사체의 영구성과 피아제의 개발 이론
대상 영속성의 개념은 심리학자 인 Jean Piaget이 개발 한인지 발달 이론 에서 중요한 역할을합니다. 피아제 (Piaget)는 출생에서 약 2 세에 이르는 발달 단계 의 감각 운동 단계 에서 아이들이 접촉, 시력, 맛 및 운동과 같은 운동 능력을 통해 세상을 이해할 것을 제안했습니다.
초기 유아기 동안, 아기는 매우 자기 중심적입니다. 그들은 세계가 그들의 관점과 경험으로부터 분리되어 존재한다는 개념이 없습니다. 보이지 않을 때에도 물체가 계속 존재한다는 것을 이해하기 위해서 유아는 먼저 물체의 정신적 표현을 개발해야합니다.
피아제는 이러한 정신적 이미지를 스키마 로 언급했습니다. 스키마는 세계의 어떤 것에 대한 지식의 범주입니다.
예를 들어, 유아는 음식을위한 스키마를 가질 수 있습니다. 유아기 초기에는 병이나 가슴이됩니다. 아이가 자라면서 더 많은 경험을 할 때, 그 혹은 그녀의 스키마는 점점 더 복잡해질 것입니다. 동화 와 적응 의 과정을 통해 아동은 새로운 정신 범주를 개발하고 기존 범주를 확장하며 심지어 현재 스키마를 완전히 변경합니다.
객체 영속성이 어떻게 발전 하는가?
Piaget은 개발의 감각 운동 단계에서 발생하는 6 개의 하위 단계가 있음을 제안했습니다.
출생부터 1 개월까지 : 반사 신경
감각 운동 단계의 초기 단계에서 반사 는 유아가 세계를 이해하고 탐구하는 주요 방법입니다. 응급, 빨기, 놀랄만한 반응은 유아가 자신의 환경과 상호 작용하는 방식입니다.1 ~ 4 개월 : 새로운 스키마 개발
다음으로, 1 차 순환 반응 은 새로운 스키마의 형성을 유도합니다. 아기가 실수로 엄지 손가락을 빨아 들여 즐겁다는 것을 알 수 있습니다. 그는 즐거운 시간을 보냄으로 그 행동을 반복합니다.4 ~ 8 개월 : 의도적 인 조치
4 ~ 8 개월 경 유아는 주위 세계에 더 많은 관심을 기울이기 시작합니다. 그들은 심지어 응답을 만들기위한 행동을 취할 것입니다. 피아제 (Piaget)는 이들을 2 차 순환 반응 이라고 일컫습니다.8-12 개월 : 광역 탐사
8 개월에서 12 개월 사이에 의도적 인 행동 이 훨씬 더 명백해진다. 아기들은 소리를 내기 위해 장난감을 흔들고 환경에 대한 반응은 더욱 밀착되고 조화를 이룹니다.12 ~ 18 개월 : 시행 착오
3 차 순환 반응 은 다섯 번째 단계에서 나타난다. 이것들은 시행 착오와 관련된 것이며 유아들은 다른 사람들로부터주의를 얻기 위해 행동을 취하기 시작할 수도 있습니다.
18 개월에서 24 개월 : 대상 영원 토록 나타남
피아제는 표상 적 사고 가 18 개월에서 24 개월 사이에 나타남을 믿었습니다. 이 시점에서, 아이들은 사물의 정신적 표현을 형성 할 수있게됩니다. 그들은 볼 수없는 것을 상징적으로 상상할 수 있기 때문에 이제는 대상의 영속성을 이해할 수 있습니다.
Piaget에서 측정 한 객체 영속성
피아제는 피사체의 영속성 여부를 확인하기 위해 아기를 숨기거나 없애기 전에 유아에게 장난감을 보여줍니다. 그의 실험의 한 버전에서, Piaget은 담요 아래에 장난감을 숨기고 유아가 물건을 검색하는지 관찰합니다.
일부 유아는 혼란스러워하거나 손실로 인해 화가 나고 다른 유아는 대신 대상을 찾습니다. 피아제는 장난감을 찾지 못한 사람들은 장난감이 사라 졌다고 화나게 한 반면 장난감을 검색 한 사람들은이 발달 기념일에 도달했다고 믿었습니다. 피아제의 실험에서, 이것은 8-9 개월 경에 발생하는 경향이있었습니다.
최근의 발견은 객체의 영원성을 제안한다.
피아제의 이론은 엄청난 영향력을 발휘했으며 오늘날에도 여전히 인기가 높습니다. 피아제 이론 역시 비판의 대상이었습니다. 피아제의 작품에 대한 주요 비판 중 하나는 그가 종종 아동의 능력을 과소 평가한다는 것입니다.
피사체의 영속성에 관한 연구는 Piaget의 결론 중 일부를 의문시하게합니다. 연구자들은 신호를 통해 4 개월 정도의 어린 아이들이 보이지 않거나 전례가 없는데도 대상이 계속 존재한다는 것을 알 수 있습니다.
다른 연구자들은 왜 유아가 숨겨진 장난감을 찾지 않는지에 대한 대안적인 설명을 제안했습니다. 아주 어린 아이들은 단순히 항목을 검색하는 데 필요한 물리적 조정을하지 않을 수 있습니다. 다른 경우에는 아기가 숨겨진 개체를 찾는 데 관심이 없을 수도 있습니다.
> 출처 :
> Bremner JG, Slater AM, Johnson SP. 객체 지속성의 인식 : 유아기의 객체 영속성의 기원 . 아동 발달 관점. 2015, 9 (1) : 7-13.