어린 시절 부터 중년기까지, 아이들은 극적으로 사회적이고 감정적 인 변화를 겪습니다. 2 세 아동과 7 세 또는 8 세 아동의 차이를 생각해보십시오. 개입하는 동안 엄청난 양의 변화와 성장이 일어납니다. 전형적인 두 살짜리 아이는 성질이 고약하고 부모에게 달라 붙는 것으로 유명합니다.
이 나이의 아이들은 또한 스스로 일을하고 투쟁하며 기분이 급격히 변하고 종종 다른 아이들과 어울리는 데 어려움을 겪습니다. 2 세 된 아이도 호기심을 불러 일으키지 않기 때문에 지속적인 감독이 필요합니다.
7 세가되면 자녀가 독립적으로 일에 능숙 해졌으며 아마도 그러한 성취를 자랑스럽게 생각할 것입니다. 중년기에 아이들은 더욱 유능하고 자신감있게됩니다. 부모는 자녀에게 신뢰를두기 시작하여 자신의 옷을 선택하고 자신의 아침 식사 만들기와 같은 일상적인 일을 맡을 수 있습니다. 가족의 우정은 여전히 중요하지만이 연령대의 어린이는 훨씬 어색해합니다. 유아의 나이와는 달리, 부모의 별거가 종종 울음에 이르게 할 때, 취학 연령의 아이들은 대개 조용하고 많은 연극없이 학교에갑니다. 낮에는 아이들이 동료들과 성공적으로 상호 작용할뿐만 아니라 교사의 말을 듣고 지시를 따릅니다.
인지 증진이이 진행에 중요한 역할을하는 반면, 중년기에는 많은 사회적, 정서적 성장이 또한 발생합니다. 아이들이 학교를 시작할 때, 그들의 사회 세계는 훨씬 커집니다. 이전의 사회적 상호 작용의 대부분이 주로 가족과 관련된 경우, 학교 소개는 다른 사람들과 완전히 새로운 관계를 열었습니다.
이것은 아이들에게 친숙하고 익숙하지 않은 사람들과 훨씬 더 풍부하고 깊은 사회적 경험을 제공합니다.
사회 자기 계발
아이들이 학교에 들어올 때, 아이들은 주변 사람들에게 더 많은 관심을 기울이기 시작합니다. 다른 사람들이 점점 더 많이 눈치 챌 때 동료들과 자신을 비교하기 시작합니다. 자아 개념 은 어린 시절부터 점진적으로 성장합니다. 어린 시절부터는 아이들이 독립적 인 사람이라는 것을 깨닫고 자신이 누구이며 어떤 사람인지에 대한 확고한 이해로 나아갑니다. 중학교 때, 아이들은 또한 자신의 사회 환경에 어떻게 잘 들어 맞는지 더 잘 이해하기 시작합니다.
초등학교 첫 몇 년 동안 아이들은 자연스럽게 낙관적 인 인상을받는 경향이 있습니다. 수시로 100에 세기, 로프를 완벽하게 뛰어 넘거나 동급생과의 경쟁에서 승리하는 등의 특정 행동을 수행하는 능력을 과대 평가합니다. 많은 기본 기술을 습득하면 자부심 을 발전시키는 중요한 수단 중 하나입니다. 놀이를 통해 아이들은 자신의 기술을 향상시키고 숙달되고 특정 업무와 행동을 수행하기 시작합니다.
아이들은 동료가 이러한 동일한 작업을 수행하는 방법을 관찰하기 시작하고 종종 다른 사람들과 자신을 비교하기 시작합니다.
빠른 주자가 되려는 자신을 자랑스럽게 여기는 3 학년 소년은 수업 중 다른 소년이 경기 중 자신을 이길 때 실망 할 수 있습니다. 그가 최고 또는 가장 빠른 주자가 아니란이 실현은 자기 자신에 대한 전반적인 감각에 영향을 미칠 수 있습니다. 나이가 들어감에 따라 소년은 자신에게 중요한 것을 강조합니다. 달리기가 여전히 중요하다면, 그는 기술을 향상시키기 위해 연습을 시작할 것입니다. 또는 그는 자신이 훨씬 더 뛰어난 축구 선수임을 깨닫게 될 것입니다. 따라서 가장 빠른 주자는 더 이상 중요하지 않습니다.
어린 시절의 우정 형성
이 성장하는 사회 세계와 우정의 소개가 온다.
중학교 때 우정이 점차 중요 해지고 있습니다. 아이들은 분명히 부모에게 의존하고 형제와 시간을 보내는 동안 가족 단위 밖의 다른 사람들과 관계를 형성하는 데 더 많은 관심을 갖게됩니다. 우정을 쌓고 유지하는 방법을 배우는 것은이 기간 동안 발달 과정에서 중요한 부분입니다. 부모의 마음을 아프게 할 수있는 일은 자녀를 보거나 자녀를 괴롭 히거나 친구들을 괴롭 히거나 심지어는 괴롭히는 행동을하는 것보다 더 많은 것을 할 수 있습니다. 다행히도, 자녀가 학교에서 성공하고 나중에 인생에서 성공하는 데 필요한 사회적 역량을 확보 할 수 있도록 부모가 할 수있는 일이 있습니다.
어린 시절 초기의 어린이들은 선택이나 친구 사귀기에 많은 생각을 기울이지 않는 경향이 있습니다. 대부분의 경우,이 초창기의 놀이 친구 선택은 주로 근접성 문제입니다. 다른 아이들은 같은 시간에 같은 장소에 있습니다. 부모 나 교사가 증명할 수있는 것처럼, 어린 아이들은 나누기, 듣기, 인내심, 협력 등의 사회적 기술이 부족하기 때문에 어린 시절의 갈등은 매우 흔합니다.
아이들이 학교에 들어가기 시작하면 친구들로 선택하는 사람에 대해 훨씬 더 선택적으로됩니다. 아이들이 다른 사람과 자신을 비교하는 것처럼 다른 아이들에 대해서도 판단하기 시작합니다. 그러나 놀랍게도, 연구자들은 아이들이 다른 아이들에 대해 부정적인 판단을 내리는 경향이 느리다 는 것을 발견했습니다. 어른들은 종종 "아이들이 잔인 할 수 있음"을 지적하는 반면, 대부분의 아이들은 반 친구들에 대해 일반적으로 긍정적 인 인식을 가지고 있습니다.
그러나 아이들은 다른 아이들의 특성에 주목하고 어느 아이들과 친구가되고 싶은지에 대한 결정을 내리기 시작합니다. 어떤 아이들은 스포츠 나 비디오 게임과 같은 동일한 활동에 관심을 공유하기 때문에 서로를 향해 몰려들 수도 있습니다. 다른 아이들은 그들이 나가는 방법, 옷 입는 방법, 그룹 단위의 협력 방식을 기반으로 특정 친구에게 끌릴 수 있습니다. 이 나이에 아이들은 친절하고 적응력이 있고 다소 퇴임하는 친구들을 선택하는 경향이 있습니다. 그들은 너무 수줍음이거나 너무 공격적 인 아이들을 피하는 경향이 있습니다.
부모는 자녀가 어렸을 때와 같이 친구가 누구인지에 대해 많은 말을하지는 못했지만 성인이 행복하고 건강한 우정으로 안내 할 수있는 것들이 여전히 있습니다. 부모는 자녀가 다른 아이들과 이야기하도록 격려하면서 시작할 수는 있지만 뻔뻔스런 일을 피하십시오. 한 아이가 가장 친한 친구 한 명과 만 놀고 싶어한다면, 부모는 아이를 다른 아이들과 어울리는 것으로 생각할 수도 있습니다. 학교는 친구를 사귈 수있는 좋은 장소이지만, 소프트볼 놀이 또는 미술 수업을받는 것과 같은 학교 밖에서의 활동에 참여하는 것은 긍정적 인 사회적 관계를 발전시킬 수있는 기회를 제공합니다.
건강한 우정은 협력, 친절, 신뢰 및 상호 존경으로 표시됩니다. 자녀가 건강에 좋지 않은 우정에 빠지면 부모는 어떻게해야합니까? 모든 우정에 기복이 있다는 것을 기억하면 도움이 될 수 있습니다. 때로는 갈등이나 논쟁이 관계가 파괴적이거나 건강에 해 롭지 않다는 신호 일 필요는 없습니다. 그러나 우정이 스트레스 나 불안의 근원이되면 행동을 취할 때입니다. 부모는 자녀와 이야기하고 친구와 자신의 감정을 나눌 것을 권장해야합니다. 성인은 특히 친구가 신체적으로나 정서적으로 상처를 입을 때 상황에서 벗어나는 것이 중요하다는 것을 아이들이 이해하도록 도와야합니다. 마지막으로, 부모와 다른 어른들은 아이와 친구 사이에 거리를 두려고 시도 할 수 있습니다. 예를 들어, 교사는 서로 갈등을 겪고있는 아이들을 앉힐 수 있습니다.