피아제의 주요 특징 및 사건
전 조작 단계는 피아제의인지 발달 이론의 두 번째 단계입니다. 이 단계는 아이들이 말하기 시작하고 대략 7 세가 될 때까지 2 세쯤부터 시작됩니다.이 단계에서 아이들은 상징적 인 놀이에 참여하고 기호를 조작하는 방법을 배우기 시작합니다. 그러나 Piaget은 아직 구체적인 논리를 이해하지 못한다고 지적했습니다.
수술 전 단계의 특성
수술 전 단계는 대략 2 세에서 7 세 사이에 발생합니다.
언어 개발 은이 기간의 특징 중 하나입니다. Piaget은이 단계의 아이들은 아직 구체적인 논리를 이해하지 못하고 정신적으로 정보를 조작 할 수 없으며 자기 중심주의 라고 불리는 다른 사람들의 관점을 취할 수 없다고 지적했습니다.
전 조작 단계에서 아이들은 놀이와 척의 증가로 입증되는 상징 사용에 점점 익숙해집니다. 예를 들어, 어린이는 빗자루가 말인 것처럼 다른 것을 표현하기 위해 객체를 사용할 수 있습니다. 롤 플레잉은 또한 수술 전 단계에서 중요해진다. 아이들은 종종 "엄마", "아빠", "의사"및 기타 많은 캐릭터의 역할을합니다.
수술 전 단계에서의 중심심
피아제는 어린이의 정신 능력을 연구하기 위해 창의적이고 영리한 기술을 사용했습니다. egocentrism을 보여주는 유명한 기법 중 하나는 산의 장면을 3 차원으로 표현하는 것입니다.
종종 "Three Mountain Task"라고하는 어린이는 관찰 한 장면을 보여주는 그림을 선택해야합니다.
대부분의 어린이들은 어려움없이이 일을 할 수 있습니다. 다음으로, 아이들은 다른 관점에서 산을 바라 볼 때 다른 사람 이 관찰했을 것 같은 것을 보여주는 그림을 선택하도록 요청받습니다.
항상 아이들은 거의 항상 산 의 경치를 보여주는 장면을 선택합니다. Piaget에 따르면, 어린이들은 다른 사람의 관점을 감당할 수 없기 때문에 이러한 어려움을 경험합니다.
다른 연구자들도 비슷한 실험을 수행했다. 한 연구에서 아이들은 작은 인형 집에 방을 보였다. 아이들은 인형 집에서 장난감이 가구 뒤에 숨어 있음을 볼 수있었습니다. 아이들은 그 다음 인형 집의 정확한 복제품 인 풀 사이즈의 방으로 데려갔습니다. 아주 어린 아이들은 장난감을 찾기 위해 소파 뒤를 바라 보는 것을 이해하지 못했고 약간 더 나이 많은 아이들은 즉시 장난감을 찾았습니다.
발달 심리학자는 다른 사람들이 생각의 이론, 생각, 감정, 정신 상태가 마음 이론으로 이해된다는 것을 이해하는 능력을 지칭합니다.
수술 전 단계에서의 보존
또 다른 잘 알려진 실험은 어린이의 보전에 대한 이해를 보여주는 것입니다. 하나의 보존 실험에서, 동일한 양의 액체가 2 개의 동일한 용기에 부어진다. 그런 다음 한 용기의 액체를 크고 얇은 컵 또는 짧고 넓은 컵과 같이 모양이 다른 컵에 붓습니다. 아이들은 컵이 가장 많은 액체를 담고 있는지 질문합니다.
액체 양이 동등하다는 것을 보았음에도 불구하고, 아이들은 거의 항상 풀로 보일 컵을 선택합니다.
Piaget은 수, 길이, 질량, 무게, 부피 및 양의 보존에 대한 여러 가지 유사한 실험을 수행했습니다. 그는 5 세 이전에 보존에 대한 이해를 보여준 아동이 거의 없다는 사실을 발견했습니다.
한 단어
여러분이 알았 듯이,이 단계의 개발 단계 에서 Piaget의 초점은 어린이 들이 아직 할 수 없었던 것에 집중했습니다. 자기 중심주의와 보존의 개념은 둘 다 아직 개발되지 않은 능력에 중점을두고 있습니다. 그들은 사물이 다른 사람들과 다르게 보인다는 것과 그 사물이 동일한 성질을 유지하면서 외모가 변할 수 있다는 이해력이 부족합니다.
그러나 모든 사람들이 Piaget의 아동 능력 평가 에 동의하는 것은 아닙니다 . 예를 들어 마틴 휴즈 (Martin Hughes) 연구원은 아이들이 3 가지 산 작업에서 실패한 이유는 그들이 그것을 이해하지 못했다는 것 뿐이라고 주장했다. 인형 활용과 관련된 실험에서 Hughes는 4 세까지의 어린 아이들은 여러 시점에서 상황을 이해할 수 있었으며, 피아제가 믿는 것보다 어린 나이에 어린이가 자기 중심성이 덜 떨어진다는 것을 보여주었습니다.
> 출처 :
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