질문에 대한 답을 알고 있지만 올바른 단어를 생각하는 데 어려움을 겪은 적이 있습니까? "오, 나는 이것을 안다."라고 말할지도 모른다. "나는 그것이 B.로 시작한다는 것을 안다."
우리 모두가 잘 알고있는 센세이션입니다.이 공통 상태에는 실제로 이름이 있습니다. lethologica 또는 혀 현상의 끝으로 알려져 있습니다.
심리학자 들은이 현상을 일시적으로 메모리에서 정보를 검색 할 수 없다는 느낌으로 정의합니다.
대답을 알고 있음을 알고 있더라도, 파악하기 어려운 정보는 단지 정신적 인 범위 밖에있는 것 같습니다. 이 느낌은 당신이 그것을 경험할 때 실망 스러울 수 있지만, lethologica의 단점 중 하나는 연구자가 다양한 기억 측면을 분석 할 수 있다는 것입니다.
연구원들이 lethologica에 대해 발견 한 몇 가지 흥미로운 것들은 다음과 같습니다 :
- 팁 - 오브 - 혀 (tongue-tip) 현상은 보편적입니다. 설문 조사에 따르면 전 세계 각국의 언어를 구사하는 사람들의 약 90 %가 순간적으로 접근하기 어려운 기억이있는 순간을 경험한다고보고합니다.
- 이 순간은 아주 자주 발생하며이 빈도는 나이가 들수록 증가합니다. 젊은 사람들은 일반적으로 매주 한 번씩 혀끝 순간을 갖지만 고령자는 하루에 한 번씩 자주 일어날 수 있다는 것을 알게됩니다.
- 사람들은 종종 부분적인 정보 비트를 기억합니다. 예를 들어, 검색중인 단어의 글자 또는 단어가 포함하는 음절의 수를 기억할 수 있습니다.
사람들은 왜 혀끝 주 (Tongue States)를 경험합니까?
연구원은 어떻게 lethologica를 설명합니까? 언어는 엄청나게 복잡한 과정입니다.
대개의 경우,이 과정은 너무 쉽게 이루어지기 때문에 간신히 두 번째 생각을하게됩니다. 우리는 무언가를 생각하고, 뇌는 이러한 추상적 인 생각을 표현하기 위해 단어를 할당하며, 우리는 마음에있는 것을 말합니다. 그러나이 과정은 매우 복잡하기 때문에 모든 종류의 것들이 잘못 될 수 있습니다. 예를 들어 혀의 순간을 포함합니다.
그런 일이 발생하면 정보가 당신의 이해 범위 밖에 있다고 느낄 것입니다. 정보를 알고 있지만 일시적으로 정신 벽돌 벽 뒤에 잠겨있는 것 같습니다. 마침내 무언가가 기억 의 회복을 촉발하거나 누군가 다른 사람이 누락 된 정보를 제공하면 그 좌절감을 알 수 있습니다.
그런데 왜 그렇게됩니까?
연구자들은 정확한 과정이 완전히 명확하지는 않지만 여러 가지 요소가 역할을 할 수 있다고 생각합니다. 팁 - 오브 - 혀 이벤트는 사람이 피곤할 때 일어날 가능성이 더 높습니다. 예를 들어, 정보가 얼마나 잘 인코딩되고 간섭 메모리가 있는지 등의 다른 메모리 기능도 영향을 줄 수 있습니다.
이 현상에 대한 메타인지 적 설명은 일종의 경고로 쓰일 수 있음을 시사합니다. 자동차의 경고 신호처럼, 그들은 해결해야 할 잠재적 인 문제를 경고 할 수 있습니다.
그러한 이론에 따르면, 혀끝 순간은 그 자체로는 문제가되지 않는다. 오히려 검색 시스템에서 발생하는 문제가 있음을 알려주고 문제를 해결할 수 있도록 도와줍니다. 중요한 시험이나 프리젠 테이션을하기 전에 반복적으로이 경험을 한 경험이 있다면, 더 잘 기억하기 위해 정보를 더 공부해야 할 필요가 있음을 알 것입니다.
혀끝 현상을 방지하기 위해 무엇을 할 수 있습니까?
일부 연구자들은 혀끝 상태가 기억과 학습 과정에서 적응할 수있는 역할을한다는 것을 발견했습니다.
일부 연구는 사람들이 팁 - 오브 - 더 - 혀 경험을하는 데 더 많은 시간을 소비할수록 미래에 해당 학습 및 기억력이 향상됨을 발견했습니다. 이는 이러한 순간이 메모리를 더 강력하게 인코딩 할 수 있음을 의미하므로 향후 검색이 쉬워집니다.
그러나 다른 연구자들은 혀의 끝 부분에있는 것처럼 보이는 정보를 기억하려고 노력하는 데 실제로 시간이 걸릴 수 있다는 사실을 발견했습니다. 심리학자 인 Karin Humphreys와 Amy Beth Warriner는 혀의 끝 부분에있는 단어를 기억하는 데 더 많은 시간을 할애하면 더 많은 시간을 할애 할 수 있다고 제안합니다. 미래의 단어.
Humphreys는 ScienCentral News와의 인터뷰에서 "눈 속에서 타이어를 돌리고 있습니다. "너를 깊이 파고있어."
험프리 자신이이 주제에 관심을 갖는 이유는 개인적인 경험에서 비롯된 것이 었습니다.
맥마이어 데일리 뉴스 (McMaster Daily News)는 이렇게 말합니다. "믿을 수 없을 정도로 실망 스러울 수 있습니다. 당신이 그 단어를 안다는 것을 알지만, 당신은 그것을 얻을 수 없습니다. "그리고 일단 당신이 그것을 갖게되면, 다시는 잊어 버릴 수 없다는 것이 안도감입니다. 그런 다음 당신은 그렇게합니다. 그래서 우리는이 현상의 근원이 될 수있는 메커니즘에 대해 생각하기 시작했습니다."
그들이 깨달은 것은 일단 사람들이 한 번 언어로 들어가면 한 번 사람이 그 단어를 기억하려고 할 때 그 상태가 다시 일어날 확률이 높아진다는 것입니다. 정확한 단어를 배우기보다는 사람들이 단어를 다시 검색하려고 시도 할 때 실제로 잘못된 상태로 들어가는 법을 배우는 것 같습니다.
이 연구에서 연구자들은 30 명의 참가자의 질문을 알았거나 모르고 있거나 또는 방언 끝에 대답했습니다. 그 혀의 답변 끝에, 참가자들은 응답을 내놓기 위해 10 초 또는 30 초가있는 그룹에 무작위로 배정되었습니다. 이 절차는 이틀 후 반복되었다.
더 긴 참가자가 그 혀끝 상태에서 머무를수록 다음 번에 그 단어에 마주 칠 때 동일한 경험을 할 가능성이 높습니다. "사람들이 단어를 깎아 내리는 데 드는 추가 시간은 정확한 단어를 배우는 대신 사람들이 실수를 배우는 것"이라고 Humphreys는 제안합니다.
The Cognition 저널에 실린 2015 년 연구에서 D' Angelo와 Humphreys는 혀끝 현상의 재발은 아마도 아무런 인식없이 부수적 인 방식으로 복잡한 정보를 학습하는 암시 적 학습의 결과 일 수 있다는 것을 발견했습니다 그것은 배웠다.
연구가 의미하는 바
이 연구는 학생과 교육자에게 중요한 응용 프로그램을 제공합니다. 다음 학기 중에는 정보를 기억하려고 시도하는 것이 아니라 정답을 찾는 데 중점을 둡니다. 선생님들에게이 연구는 학생들이 스스로 회상하도록하기보다는 올바른 답을 학생들에게 제공하는 것이 더 유익하다는 것을 나타냅니다.
어떻게하면 혀끝 사건 이후의 미래 문제를 예방할 수 있습니까? McMaster 대학의 학부생 인 Warriner의 연구 결과에 따르면,주기를 해독하는 가장 좋은 방법은 조용히 또는 크게 소리내어 자신에게 반복하는 것입니다.
Humphreys에 따르면,이 단계는 이전의 부정확 한 실행의 부정적인 효과를 최소화하는 데 도움이되는 또 다른 절차 기억을 생성합니다.
좋은 소식은 혀끝의 상태가 자주 학습되고 다시 발생하는 경향이 있지만 잘못된 학습은 문제를 자발적으로 해결하거나 정보를 검색하기 위해 신호를 사용하여 올바르다는 것입니다. 갑자기 머리 속에 갑자기 튀어 나와서 도망 칠 생각이 들었다면, 종종 생각조차하지 않을 때, 당신은 lethologica의 자발적인 해결책을 경험했습니다.
한 단어
팁 - 오브 - 혀의 현상은 성가심 일 수 있지만 그것이 반드시 기억이 실패하고 있다는 신호가 아님을 안심할 수 있습니다. 이러한 경험은 공통적이며 대부분의 경우 단지 좌절의 원인입니다. 물론 중요한 시험이나 중요한 프리젠 테이션 중간에 그러한 순간을 경험하는 경우 때때로 더 심각 할 수 있습니다.
연구 결과에 따르면 혀끝 끝의 뿌리는 다차원적이고 다른 원인과 관련이있을 수 있습니다. 소진되었을 때 lethologica를 경험할 가능성이 더 높거나 정보 기억력이 약할 수도 있습니다 . 그 원인이 무엇이든, 정보가 분명한 정보를 기억하기 위해 고심하는 것은 실제로 향후 리콜을 어렵게 할 수 있습니다. 기억을 불러 일으키려 고 고군분투하는 대신 대답을 찾는 것이 실제로 다음 혀끝 경험을 해결하는 데 더 유익한 방법 일 수 있습니다.
> 출처 :
> 크리스마스, J. 그 단어가 뭐죠? 연구원은 혀끝 현상을 연구합니다. McMaster Daily News; 2008.
> D' Angelo, MC & Humphreys, KR. 혀끝 상태는 암묵적 학습으로 인해 다시 발생하지만 문제를 해결하는 데 도움이됩니다. 인식. 2015, 142 : 166-190. doi : 10.1016 / j.cognition.2015.05.019.
> Schwartz, BL & Metcalfe, J. Tip-of-the-tongue (TOT) : 검색, 행동 및 경험. 기억 및인지. 2011; 39 (5) : 737-749. doi : 10.3758 / s13421-010-0066-8.
> Warriner, AB & Humphreys, KR 학습 실패 : 혀끝의 상태가 다시 발생합니다. Experimental Psychology의 Quarterly Journal. 2008; 61 (4) : 535-542]에 기재되어있다.