교사와 학부모를위한 유용한 기술
주의력 결핍 / 과다 활동 장애 (일반적으로 ADHD라고 함)는 어린 시절에 발생하며주의, 충동 조절 및 과다 활동에 문제가있는 상태입니다. 국립 정신 건강 연구소 (NIMH)에 따르면 ADHD는 13 세에서 18 세 사이의 미국 어린이의 약 9 %가 소년보다 소녀의 위험보다 4 배 더 위험한 것으로 나타났습니다.
ADHD 소아 교사 인 경우, 학생들을 돕기위한 18 가지 간단한 전략 목록이 당신을위한 것입니다.
교실 전략
1. 교실 규칙은 명확하고 간결해야하며 학생과 정기적으로 검토되어야합니다. 자녀가 이해할 수 있도록 규칙, 기대 또는 다른 지시 사항을 다시 반복하도록하는 것이 도움이됩니다. 이러한 규칙은 교실에서 두드러지게 게시되어야합니다.
2. ADHD를 가진 학생은 혼란을 겪기 쉽기 때문에 학생을 교사와 가깝게 앉게하십시오. 그 사람이 문, 창문, 좁은 지역 또는 연필 날카로운 물건과 같이 쉽게 산만 해지지 않도록주의하십시오.
3. 학생들에게 행동에 대한 즉각적인 피드백이나 결과를 자주 제공하십시오.
4. 좋은 학생을 잡아서 즉각 칭찬을하십시오. 최소한의 방해가 아닌 부정적인 행동은 무시하십시오.
5. 처벌 전에 보상과 인센티브를 사용하여 학생을 동기 부여하고 긍정적 인 학교 분위기를 유지하도록 돕습니다.
학생이 지루함을 느끼지 않도록 보상을 자주 변경하십시오.
6. 학생들이 자주 신체적으로 휴식 을 취할 수있게하십시오 (물건을 나눠 주거나 수집하거나, 학교 건물의 사무실이나 다른 구역으로 심부름을하거나, 보드를 지우거나, 분수대에서 물을 마시는 등)
7. 작업 공간에 약간의 불안을 허용하십시오. 학생이 업무를 수행하는 데 도움이된다면 학생들이 책상에 일어 서도록하십시오.
8. 학급 명단을 작성한 학생의 책상에 색인 카드를 붙이십시오. 하루 동안 다양한 시간에 그를 검토하여 일정을 추적하고 각 전환에 대비할 수 있도록 도와주십시오.
9. 산만, 과도한 소음, 시각적 자극, 혼란 등을 분산 시키십시오. (ADHD를 가진 일부 어린이는 "백색 잡음"또는 연약한 배경 음악을 듣고 집중과 집중을 도울 수 있습니다).
10. 학생의 총 작업량을 줄입니다. 작은 부분으로 나누십시오.
11. 간결한 한두 단계의 지시를하십시오 . 너무 많은 정보로 "오버로드"를 피하십시오.
12. 학생의 어깨, 손 또는 팔에 손을 대고 이야기하면서 자신이 말한 것에 집중할 수 있도록 돕는다.
13. 학생이 조그마한 "koosh ball"이나 어리석은 퍼티 또는 촉각이있는 물건을 잡고 조작하게한다. 이 약간의 자극은 종종 ADHD 어린이를 집중시키는 데 도움이됩니다.
14. 학교에서 허용하는 경우, 일부 학생들은 껌을 씹어 에너지를 방출하고 집중력을 유지하는 것이 좋습니다.
15. 학생 (및 전체 수업)이 더 신선하고 피로가 덜한 아침 시간에 가장 어려운 과목을 계획하십시오.
16. 부정적인 행동의 결과로 움푹 들어가기의 상실을 사용하지 마십시오. (ADHD 아이들은 휴회 중 발생하는 신체 운동의 도움을받으며 일반적으로이 운동 후에 더 잘 집중할 수 있습니다).
17. 타이머, 녹화 된 시간 신호 또는 구두 신호를 사용하여 학생이 활동을 위해 남은 시간을 표시하십시오.
18. 학생과 짝을 지어 친숙하고 성숙한 교실 친구들과 짝을 지어 아이를 쫓아 낼 때 도움을 줄 수 있습니다.
ADHD 학생들을 효과적으로 교육하기위한 성공적인 전략에는 학업 적 지침, 행동 중재 및 교실 조정을 포함하는 트라이어드가 포함됩니다.
이러한 전략을 교실에서보다 정기적으로 적용하면 ADHD 학생뿐만 아니라 전체 학습 환경에도 도움이됩니다.
출처
국립 정신 건강 연구소 - 주의력 결핍 과잉 행동 장애
Robelia, B. (1997). 모든 연령대의 ADHD 학생들을위한 팁. Journal of Experimental Education , 20 (1), 51-53.
미국 교육부 (2008) 주의력 결핍 과잉 행동 장애가있는 어린이 교육 : 수업 전략과 실습.
Jenev Caddell, PsyD에 의해 편집 됨